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认识校园里的植物知识范文_植物知识大全

时间:2020-03-25 15:22:08本文内容及图片来源于读者投稿,如有侵权请联系[email protected] 淑燕 我要投稿

  植物通常是不运动的,因为它们不需要寻找食物。然而也正因为植物不会走动,所以植物中的很大一部门会无可奈何的成为动物口中的美味佳肴。一起来看看认识校园里的植物知识范文大全,接待查阅!

  认识校园里的植物知识1

  一、教材分析:

  本课是在上节课了解了生命物体具有哪些基本特征的基础上,引导学生对植物展开研究,通过对植物由整体到局部的视察,获取有关植物的多样性、植物的外部形状等方面的信息,渗透了绿色开花植物的六大器官、植物与情况之间的关系等方面的知识。

  本课的主题运动是对植物进行视察,课上让学生通过视察、比力、分析、综合了解常见植物的差异特征,并能说出差异植物的相似之处。教学时从学生已有的经验入手,利用“认识校园里的植物”的运动,让学生的思维聚焦在“植物”上,同时也为认识植物的多样行寻找一个“增长点。

  二、教学目标

  情感态度价值观:

  1.体会到对有生命的物体进行探索的兴趣

  2.意识到植物之间也有许多的相同和差异之处。

  科学探究:

  能够运用多种感官去视察、去比力,掌握对比的要领。科学知识:

  视察植物,并能描述出它的形状与特征。

  三、教学重难点

  重点:开端了解植物在形态方面的一些特征。

  难点:找出植物的相同之处。

  四、课前准备

  教师准备:课前了解学校里的各种植物,学校里的植物的照片。

  五、教学历程

  (一)、导入

  1.师:先给各人欣赏几副图片,(出示学校植物的照片)这些图片漂亮吗?漂亮在哪?

  2.师:这些图片看上去,满眼都是绿色,很是漂亮,那你们有没有觉得图片中的这些景色有点眼熟呢?是哪里的呢?对了,这些图片显示的就是我们学校各个地方的绿化,我们学校的植物可真多

  啊,今天我们就象科学家一样一起来研究一下我们身边这些植物,好吗?(板书)

  (二)、认识校园里的植物1.整体认识植物:

  (1)提问:你认识的校园里的植物有哪些?比一比谁说得最多?

  (2)提出视察任务:这些植物的生长情况是什么样子的?这些植物长得有什么特点?(要求从高矮、外形困扩等方面描述植物)(3)交流后让学生凭据由矮到高的顺序给这些植物排序,说说矮的、高的植物各有什么特点。

  (4)小结:植物的外部形状是种种各样的。2.局部视察植物

  (1)提出视察任务:我们要去视察差异植物的相同部位,有树皮、树叶和花。

  ①解说如何视察树皮:先看一看,有什么差异?再摸一摸,有什么差异的感受?再拓树皮,看拓下来的图案有什么差异?

  ②解说如何视察树叶:在树枝的一个节上看叶子是怎样长的?把它画下来。

  ③解说如何视察花:比力两种花形状的差异,也把它画下来。

  (2)师生视察后交流。(交流时要让学生尽情地说,并实时勉励)3.比力植物的相同之处。

  (1)师提问:它们有许多差异,那它们为什么都叫做植物呢?我们视察到的植物有哪些相同点?

  (2)交流讨论:有根、茎、叶等组成部门,位置相对牢固等。

  (三)、对植物进行分类

  1、师:植物种类繁多,世界上45万种,难记吗?科学家为了方便人们去认识它们,把它们分成的许多类,你能对这些植物分类吗?

  2、小组讨论,用多种要领进行分类,先说尺度,再分。

  (四)、课堂总结

  通过深入讨论,我们发现了这么多的大树之间的相同点和差异点,请选定一棵你喜欢的大树,在课外继续视察它,它会怎样变化?把你的意外发现都纪录下来,同时把精彩的发现张贴于黑板旁边。

  五、板书设计

  树的整体视察:

  树叶:光相助用树皮----各式各样

  树枝:支撑叶子叶子----对生、互生、轮生

  树干:运输营养花朵----颜色、巨细、形状

  树根:吸收水分和营养

  认识校园里的植物知识2

  教学目标:知识与技术目标:

  视察植物,并能描述出它的形状与特征。历程与要领:

  能够运用多种感官去视察、去比力,掌握对比的要领。情感态度价值观:

  体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。意识到植物之间也有许多的相同和差异之处。教学准备:

  1、教师在校园内选择一个视察所在,供学生视察。

  2、视察纪录纸。

  教学运动建议:本课是在上节课了解了有生命物体具有哪些基本特征的基础上,引导学生对生命世界的重要组成部门——植物展开研究。本课的编排始终围绕植物的形态进行。通过对植物由整体到局部的视察,获取有关植物的多样性、植物的外部形状等方面的信息,渗透了绿色开花植物的六大器官、植物与情况之间的关系等方面的知识。教学运动从学生的已有经验入手,利用“说说认识的校园里的植物”的运动,让学生的思维聚焦在“植物”上,同时也为认识植物的多样性寻找一个“增长点”。本课的主体运动是对植物进行视察。在视察的基础上归纳综合出植物有哪些配合特征。

  教学历程:

  一、从整体认识植物

  1、了解学生事先视察到的校园植物:说说你认识的校园里的植物有哪些。(可说名称,也可描述外形。)师生交流。

  2、指导如何视察,提出视察要求:下面我们要到校园里去视察这些植物。出示表格,解说要求。我认识的校园生长情况里的植物名称……(可以写也可以画)(按由矮到高顺序排出)生长特点高矮排队

  3、学生实地视察,教师随时指导。

  4、汇报交流。

  5、小结:植物的外部形状是种种各样的。

  二、从局部认识植物

  1、提出视察任务:我们要去视察差异植物的相同部位,有树皮、树叶和花。

  2、解说如何视察树皮:先摸,有什么感受?再拓树皮,看拓下来的图案有什么差异?

  3、解说如何视察树叶:在树枝的一个节上看叶子是怎样长的?把它画下来。

  4、解说如何视察花:比力两种花形状的差异,也把它画下来。

  5、师生视察后交流。

  6、提出问题,进行思考:我们视察到的植物有哪些相同点?

  (集中在都有根、茎、叶、花、种子等结构特点上,都需要水分、空气、阳光等生命需求上,都能长大,都要呼吸……)

  三、认识植物多样性,给植物分类

  1、看教科书第17页,提问:你认识这些植物吗?还认识哪些植物?

  2、谈话:我们来给它们分类,说说你想怎样分类。参考资料:

  植物是……

  植物是能进行光相助用,将无机物质转化为有机物,独立生活的一类自养型生物

  植物有明显的细胞壁和细胞核,其细胞壁由葡萄糖聚合物——纤维素组成。

  植物通常是不运动的,因为它们不需要寻找食物。然而也正因为植物不会走动,所以植物中的很大一部门会无可奈何的成为动物口中的美味佳肴。不仅草食动物以来植物所提供的卵白质和能量,而且肉食动物也间接地依赖植物所提供的能量。可以说,植物在自然界中的作用至关重要,没有植物,生物险些就无从谈起,因为植物不会走动,所以它们的变化与周围的情况密切相关,生命周期也与四季同步,植物以结子、落叶等方式来反抗冬天或干旱的季节。它们另有许多奇特的生存本事。好比,植物具有分生组织,细胞还具有全能性,使得它们有很强的再生能力,任何一个单一的植物细胞组织会生长一个具有种种细胞类型的新的植株,这是动物所不能比的。

  大多数植物都属于被子植物门,是有花植物,其中还包罗多种树木。植物的分类品级

  世界上有45万种植物,仅属于高等植物的就有20余万种,我国有高等植物3万余种。种类如此繁多,对不熟悉的人来讲,简直是杂乱

  无章。然而当我们明白了植物的分类品级时,就会发现它们其实是各有所属,井井有条的。每一种植物,不管它是高等的照旧低等的,是种子植物照旧孢子植物,只要讲出它的科学名称,就可以在某个位臵上找到它。

  经过努力,植物分类学家们已经概略上弄清可种种植物之间的关系,并凭据它们之间的亲缘关系的远或近,从低级到高级,从简朴到庞大,把它们编排在一个系统中。在这个系统中,每一种植物都有一个自己的位臵,就像是每一小我私家都有一个户口一样。这个系统由好几个品级组成,最高级是“界”,接着是“门”、“纲”、“目”、“科”、“属”,最下层的是“种”。由一个或及格种,组成属,由一个或几个属,组成科,以此类推,最后由几个门组成界,也就是植物界。

  在分类品级中,“科”是一其中级分类单元。在识别植物历程中,如果能抓住“科”这个分类品级,那就有提纲挈领的作用。只要能掌握15至20个常见的科的特征,识别植物就能如虎添翼。

  在所以裸子植物中,可分成12个科;所有的被子植物,可分成300余个科。在每个科下面,包罗有1个到数百上千个植物种,有的甚至包罗上万个植物种。如银杏科只有1个种,蔷薇科有3300余种,蝶形花科有17000余种。不管在科下有几多个种,这些种之间的亲缘关系是比力相近的。所以它们在形态上,特别是花的结构上都有许多配合的地方。如花序中提到的菊科都有头状花序,伞形科都有伞形花序。此外另有木犀科都是木本,叶片险些都是对生,唇形科都有唇形

  花冠,茎干险些都是方形;十安花科都是草本,花冠呈十安形。芸香科植物的叶片上都有芬芳的油腺……高等植物和低等植物

  世界上所有的植物都可以归到高等植物或低等植物这两大类中,不是高等植物就一定是低等植物,两者必居其一。

  高等植物是指在形态上、结构上和生殖方式上都比力庞大的,较高级的植物。好比,它们一般都有根、茎、叶的分化,有种种组织、器官的分化,在生殖方式上,有性和无性两种方式世代相互交替泛起。此外,很要害的一点是它们在个体发生中,有“胚”这个结构。具有上述这些特性的植物,称为高等植物。我们做看到的会开花的植物,全部是高等植物。此外另有一些不开花的植物,如生长在湿润情况中的苔藓植物、在阴湿情况中的蕨类植物也是高等植物。

  而低等植物则是一类形态、结构和生活方式较简朴,在进化历程中处于较低级的植物。它们一般没有根、茎、叶的分化,整个植物体呈叶状或丝状,甚至一个植物体只有单个细胞形成。它们多数生活在水中,如生活在淡水中的单细胞的衣藻。由于它们的生长,可使整个水面泛起一片绿色。另有生活在海水中的紫菜、海带等。低等植物中有一部门自身能进行光相助用,如上述几种;有一些自身不能进行光相助用,它们职能过寄生或腐生的生活,如蘑菇、香菇等。

  认识校园里的植物知识3

  教学目标:

  知识与技术目标:

  1、视察植物,并能描述出它的形状与特征。

  历程与要领:

  1、能够运用多种感官去视察、去比力,掌握对比的要领。

  情感态度价值观:

  1、体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。

  2、意识到植物之间也有许多的相同和差异之处。

  教学准备:

  1、教师在校园内选择一个视察所在,供学生视察。2、视察纪录纸。

  教学运动建议:本课是在上节课了解了有生命物体具有哪些基本特征的基础上,引导学生对生命世界的重要组成部门——植物展开研究。本课的编排始终围绕植物的形态进行。通过对植物由整体到局部的视察,获取有关植物的多样性、植物的外部形状等方面的信息,渗透了绿色开花植物的六大器官、植物与情况之间的关系等方面的知识。教学运动从学生的已有经验入手,利用“说说认识的校园里的植物”的运动,让学生的思维聚焦在“植物”上,同时也为认识植物的多样性寻找一个“增长点”。本课的主体运动是对植物进行视察。在视察的基础上归纳综合出植物有哪些配合特征。

  教学历程:

  一、从整体认识植物

  1、了解学生事先视察到的校园植物:说说你认识的校园里的植物有哪些。(可说名称,也可描述外形。)

  师生交流。

  2、指导如何视察,提出视察要求:下面我们要到校园里去视察这些植物。出示表格,解说要求。

  我认识的校园

  里的植物名称生长情况生长特点

  (可以写也可以画)高矮排队

  (按由矮到高顺序排出)

  ……

  3、学生实地视察,教师随时指导。

  4、汇报交流。

  5、小结:植物的外部形状是种种各样的。

  二、从局部认识植物

  1、提出视察任务:我们要去视察差异植物的相同部位,有树皮、树叶和花。

  2、解说如何视察树皮:先摸,有什么感受?再拓树皮,看拓下来的图案有什么差异?

  3、解说如何视察树叶:在树枝的一个节上看叶子是怎样长的?把它画下来。

  4、解说如何视察花:比力两种花形状的差异,也把它画下来。

  5、师生视察后交流。

  6、提出问题,进行思考:我们视察到的植物有哪些相同点?

  (集中在都有根、茎、叶、花、种子等结构特点上,都需要水分、空气、阳光等生命需求上,都能长大,都要呼吸……)

  三、认识植物多样性,给植物分类

  1、看教科书第17页,提问:你认识这些植物吗?还认识哪些植物?

  2、谈话:我们来给它们分类,说说你想怎样分类。

  参考资料:

  植物是……

  植物是能进行光相助用,将无机物质转化为有机物,独立生活的一类自养型生物。

  植物有明显的细胞壁和细胞核,其细胞壁由葡萄糖聚合物——纤维素组成。

  植物通常是不运动的,因为它们不需要寻找食物。然而也正因为植物不会走动,所以植物中的很大一部门会无可奈何的成为动物口中的美味佳肴。不仅草食动物以来植物所提供的卵白质和能量,而且肉食动物也间接地依赖植物所提供的能量。可以说,植物在自然界中的作用至关重要,没有植物,生物险些就无从谈起,因为植物不会走动,所以它们的变化与周围的情况密切相关,生命周期也与四季同步,植物以结子、落叶等方式来反抗冬天或干旱的季节。它们另有许多奇特的生存本事。好比,植物具有分生组织,细胞还具有全能性,使得它们有很强的再生能力,任何一个单一的植物细胞组织会生长一个具有种种细胞类型的新的植株,这是动物所不能比的。

  大多数植物都属于被子植物门,是有花植物,其中还包罗多种树木。

  植物的分类品级

  世界上有45万种植物,仅属于高等植物的就有20余万种,我国有高等植物3万余种。种类如此繁多,对不熟悉的人来讲,简直是杂乱无章。然而当我们明白了植物的分类品级时,就会发现它们其实是各有所属,井井有条的。每一种植物,不管它是高等的照旧低等的,是种子植物照旧孢子植物,只要讲出它的科学名称,就可以在某个位置上找到它。

  经过努力,植物分类学家们已经概略上弄清可种种植物之间的关系,并凭据它们之间的亲缘关系的远或近,从低级到高级,从简朴到庞大,把它们编排在一个系统中。在这个系统中,每一种植物都有一个自己的位置,就像是每一小我私家都有一个户口一样。这个系统由好几个品级组成,最高级是“界”,接着是“门”、“纲””、“目”、“科”、“属”,最下层的是“种”。由一个或及格种,组成属,由一个或几个属,组成科,以此类推,最后由几个门组成界,也就是植物界。

  在分类品级中,“科”是一其中级分类单元。在识别植物历程中,如果能抓住“科”这个分类品级,那就有提纲挈领的作用。只要能掌握15至20个常见的科的特征,识别植物就能如虎添翼。

  在所以裸子植物中,可分成12个科;所有的被子植物,可分成300余个科。在每个科下面,包罗有1个到数百上千个植物种,有的甚至包罗上万个植物种。如银杏科只有1个种,蔷薇科有3300余种,蝶形花科有17000余种。不管在科下有几多个种,这些种之间的亲缘关系是比力相近的。所以它们在形态上,特别是花的结构上都有许多配合的地方。如花序中提到的菊科都有头状花序,伞形科都有伞形花序。此外另有木犀科都是木本,叶片险些都是对生,唇形科都有唇形花冠,茎干险些都是方形;十安花科都是草本,花冠呈十安形。芸香科植物的叶片上都有芬芳的油腺……

  高等植物和低等植物

  世界上所有的植物都可以归到高等植物或低等植物这两大类中,不是高等植物就一定是低等植物,两者必居其一。

  高等植物是指在形态上、结构上和__方式上都比力庞大的,较高级的植物。好比,它们一般都有根、茎、叶的分化,有种种组织、器官的分化,在__方式上,有性和无性两种方式世代相互交替泛起。此外,很要害的一点是它们在个体发生中,有“胚”这个结构。具有上述这些特性的植物,称为高等植物。我们做看到的会开花的植物,全部是高等植物。此外另有一些不开花的植物,如生长在湿润情况中的苔藓植物、在阴湿情况中的蕨类植物也是高等植物。

  而低等植物则是一类形态、结构和生活方式较简朴,在进化历程中处于较低级的植物。它们一般没有根、茎、叶的分化,整个植物体呈叶状或丝状,甚至一个植物体只有单个细胞形成。它们多数生活在水中,如生活在淡水中的单细胞的衣藻。由于它们的生长,可使整个水面泛起一片绿色。另有生活在海水中的紫菜、海带等。低等植物中有一部门自身能进行光相助用,如上述几种;有一些自身不能进行光相助用,它们职能过寄生或腐生的生活,如蘑菇、香菇等。

  种子植物和孢子植物

  在所以的植物中,也可以凭据能不能发生种子这个尺度来划分两大类群。通常能发生种子的称为种子植物,不会发生种子的称为孢子植物。苹果、大豆、马尾松、银杏都是种子植物。苹果果核中的籽粒、大豆豆荚中的豆粒、马尾松的松籽、银杏树上结的白果都是种子。蘑菇、香菇是孢子植物。它们既不会开花也不会结种子,在它们的伞盖下,会散出无数的细小颗粒,这就是它们的孢子。通常种子植物都属于高等植物,但反过来,高等植物中并非都是种子植物。在高等植物中较低等的类群,它们不具备种子器官,只发生孢子,但同时又具有胚这一结构,所以这一类孢子植物也属于高等植物。例如,在高等植物中的苔藓植物,就是孢子植物,因为它们不发生种子,但它们有胚这一结构,而蘑菇、香菇则没有胚。

  在没有看到种子的情况下,大致上可以凭据以下几个方面来决定

  (1)通常乔木、灌木、藤本植物可以说险些都是种子植物。

  (2)不管植株的巨细、高矮,通常能开花的,无论花色鲜艳与否都是种子植物。

  (3)通常能结果实的都是种子植物。

  (4)具有网六叶脉或平行叶脉的植物,基本上都是种子植物。

  被子植物和裸子植物

  在所有种子植物中还可以再分为两类,即被子植物和裸子植物。这两类植物的配合特征是都具有种子这一结构,但这两类植物又有许多重要区别。其中最主要的区别是被子植物的种子生在果实里面,除了当果实成熟后裂开时,它的种子是不外露的,如苹果、大豆即被子植物。裸子植物则差异,它没有果实这一结构。它的种子仅仅被一鳞片笼罩起来,种子没有被紧密地包被起来。在马尾松的枝条上,会结出许多红棕色尖卵形的松球,当仔细视察时,会看到它是由许多木质鳞片形成,它们之间相互笼罩。如果把鳞片剥开,可以看到在每一鳞片下笼罩住两粒有翅的种子。在有些裸子植物中,如银杏,它的种子外面,连笼罩的鳞片也不存在,种子着生在一长柄上,自始至终处于裸露状态,具有这些特征的植物,都称为裸子植物。

  被子植物与裸子植物的基础区别是种子外面有无果实包住。但当我们检查某一植物是属于被子植物照旧裸子植物时,并不都要去察看一下它们种子的情况,通常从其他一些特点来判断。首先看它是草本照旧木本植物,如果是草本植物,那毫无疑问,一定是被子植物,因为裸子植物全部是木本植物。如果碰到的是木本植物,那么先看看有没有花,有花的则是被子植物,因为裸子植物是不开花的。如果碰到没有花的木本植物,则可看叶片,裸子植物的叶片,除了银杏以外,叶形通常狭小,呈针形、鳞形、条形、锥形等。银杏叶片虽宽,但谗展开的折扇状,叶脉二叉分枝,也很容易识别。其他少数裸子植物叶片稍宽一些,也仅仅呈狭披针形。这一部门叶片稍宽的裸子植物也不会同被子植物相混,因为这些裸子植物的叶脉,除中脉外,侧脉都不明显,叶片质地也较厚,种子植物在世界上有20余万种,其中绝大部门是被子植物,裸子植物仅占极小的比例,总共只有700余种。

  双子叶植物和票据叶植物

  在所有的被子植物中,又可分为两大类,机双子叶植物和票据叶植物。它们的基础区别是在种子的胚中发育二片子叶照旧发育一片子叶,二片子叶的称为双子叶植物,一片子叶的称为票据叶植物。前者如苹果、大豆;后者如水稻、玉米。这两类植物比力容易区分,因为它们之间在形态上有一些明显的差异。双子叶植物的根系基本上是直系,主根发达;不少是木本植物,茎干能不停加粗;叶脉为网状脉;花中萼片、花瓣的数目都是5片或4片,如果花瓣是结合的,则有5个或4个裂片。票据叶植物的根系基本上是须根系,主根不发达,主要是草本植物,木本植物很少,茎干通常不能逐年增粗,叶脉为平行脉,花中的萼片、花瓣的数目通常是3片,或者是3片的倍数。利用上述几方面的差异,可以比力容易地域分票据叶植物和双子叶植物。

  在整个被子植物中,双子叶植物的种类占总数的4/5,双子叶植物除了险些所有的乔木以外,另有许多果类、瓜类、纤维类、油类植物,以及许多蔬菜;而票据叶植物中则有大量的粮食类作物,如水稻、玉米、大麦、小麦、高粱等。

  植物的分类

  (一)以植物茎的形态来分类

  1、乔木

  有一个直立主干、且高达5米以上的木本植物称为乔木。与低矮的灌木相对应,通常见到的高峻的树木都是乔木,如木棉、松树、玉兰、白桦等。乔木按冬季或旱季落叶与否又分为落叶乔木和常绿乔木。

  2、灌木

  主干不明显,常在基部发出多个枝干的木本植物称为灌木,如玫瑰、龙船花、映山红、牡丹等。

  3、亚灌木

  为矮小的灌木,多年生,茎的上部草质,在开花后枯萎,而基部的茎是木质的,如长春花、决明等。

  4、草本植物

  草本植物的茎含木质细胞少,全株或地上部门容易萎蔫或枯死,如菊花、百合、凤仙等。又分为一年生、二年生和多年生草本。

  5、藤本植物

  茎长而不能直立,靠倚附他物而向上攀升的植物称为藤本植物。藤本植物依茎的性质又分为木质藤本和草质藤本两大类,常见的紫藤为木质草本。

  藤本植物依据有无特此外攀援器官又分为攀缘性藤本,如瓜类、豌豆等具有卷须或不定气根,能卷缠他物生长;缠绕性藤本,如牵牛花、忍冬等,其茎能缠绕他物生长。

  (二)以植物的生态习性分类

  1、陆生植物

  生于陆地上的植物。

  2、水生植物

  指植物体全部或部门沉于水的植物,如荷花、睡莲等。

  3、附生植物

  植物体附生于他物上,但能自营生活,不需要吸取支持者的养料为生的植物,如大部门热带兰。

  4、寄生植物

  寄生在寄主的根部,且利用寄主的养分与水分生活,如桑寄生、菟丝子等。

  5、腐生植物

  没有叶绿体、茎上不长叶的植物,如菌类植物、水晶兰等。

  (三)以植物的生命周期来分类

  1、一年生植物

  这类植物的生命周期短,由数星期至数月,在一年内完成其生命历程,然后全株死亡,如白菜、豆角等。

  2、二年生植物

  植物于第一年种子萌发、生长,至第二年开花结实后枯死的植物,如甜菜。

  3、多年生植物

  生命周期年复一年,多年生长,如常见的乔木、灌木都是多年生植物。另外另有些多年生草本植物,能生活多年,或地上部门在冬天枯萎,来年继续生长和开花结果。

  常见常绿和落叶植物

  1、针叶树类

  (1)常绿针叶树:如雪松、柳杉、罗汉松等。

  (2)落叶针叶树:如金钱松、水杉、落羽杉、池杉、落叶松等。

  2、阔叶树类

  (1)常绿阔叶乔木:如香樟、广玉兰、楠木等。

  (2)落叶阔叶乔木:如枫杨、悬铃木、泡桐、槐树、银杏、毛白杨等。


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